2019 학교평가 추진계획

송우초등학교

2019 학교평가 개요

평가내용

- 경기 혁신교육 영역 및 학교 자율 영역

- 교육과정 운영 및 교수․학습 방법

- 교육활동, 교육성과

평가방법

자체평가 방식으로 2단계(1단계: 부서별 평가, 2단계 통합평가) 학교평가 실시

학교별 평가 목표에 따른 평가 실시

정성평가와 정량평가 병행 실시

공통지표(도교육청 개발)와 자율지표(학교 자체 개발)활용

평가의 객관성을 확보하기 위한 학교조직 진단 도구 활용

결과활용

- 학교공동체의 자발적 개선 노력을 위한 기초자료로 활용

구성원 간 평가결과 공유 및 개선 노력

평가결과 자체 분석 ⇒차기년도 계획 및 중장기 발전계획 수립 ⇒ 실천  ⇒ 평가의 과정이 순환적으로 이루지도록 함.

학교평가 자체점검 및 평가결과 공개

세부내용

평가대상	실시 시기	평가도구
교사	7월, 12월	학교조직 진단 도구 활용
학생	12월	존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도 평가지
학부모	12월	교육과정운영 평가와 일원화하여 자체 개발 설문지

1. 추진 근거

◦ 2019 경기교육 기본계획

◦ 초․중등교육법 제9조

《 초ㆍ중등교육법 제9조 : 학생․기관․학교 평가 》

제9조 ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

④ 제2항 및 제3항에 따른 평가의 대상․기준․절차 및 평가 결과의 공개 등에 필요한 사항은 대통령령으로 정한다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

◦ 초․중등교육법시행령

《 초ㆍ중등교육법시행령 제12조 : 평가의 기준 》

제12조 ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수·학습 방법

2. 교육 활동 및 교육 성과

3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

《 초ㆍ중등교육법시행령 제13조 : 평가의 절차․공개 등 》

제13조 ③ 시도교육청평가, 교육지원청평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료,「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

④ 교육부장관 또는 교육감은 특히 필요하다고 인정되는 경우를 제외하고는 평가결과를 공개하여야 한다.

⑤ 이 영에서 규정한 사항 외에 법 제9조제2항에 따른 평가에 필요한 사항은 교육부장관이 정하고, 법 제9조제3항에 따른 평가에 필요한 사항은 교육감이 정한다.

2. 목 적

∘ 자율과 자치로서의 학교평가 운영으로 학교자율경영체제 확립

∘ 학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 성장중심의 학교평가

∘ 교육공동체의 참여․소통․협력을 통한 집단역량 강화 및 학교 간 동반 성장

3. 추진 방향

∘ 자율과 자치로서의 학교평가 시행

∘ 자체평가 방식으로 2단계(1단계: 부서별 평가, 2단계 통합평가) 학교평가 실시

∘ 성장중심의 학교평가 문화를 위한 학교평가 추진 체제 정비 및 지원

∘ 학교교육 질 개선 및 교육적 책무성 제고를 위한 평가목표 설정

(연차적 학교성장 목표를 수립하고 매년 학교평가를 통한 목표 관리 체제 구축)

∘ 정량지표는 학교정보공시, NEIS 등 공개데이터 활용

∘ 평가 결과와 연계한 학교의 자발적 개선 노력

∘ 문제해결 중심의 학교평가 과정과 결과 공유를 위한 학교네트워크 운영

4. 연간 학교평가 추진 일정

∘추진 기간 : 2019. 03. 01 ∼ 2020. 02. 29(12개월)
∘추진 일정

추진 내용	추진 시기(월)
	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	‘18.1	‘18.2
◦학교평가 시행
◦학교평가 계획서 탑재, 연수 및 홍보
◦학교조직 진단 도구 활용
◦학교평가 결과보고서 작성, 결과보고회
◦교육과정 반영
◦학교평가 결과 공개
◦자체점검 및 환류

5. 학교평가 위원회 구성

		위 원 장
		교감 허00
교원위원			운영위원 및 학부모 위원									학생위원
교사 정00, 교사 김00 교사 박 0, 교사 박00			운영위원 : 김00 운영위원 : 김00				학부모위원 : 석00					나00(학생자치회 회장)
학교평가 계획 수립 및 운영, 평가지표 분석, 학생·교사 및 학부모 면담

6. 2018 평가 지표 체계

가. 공통지표의 구성

평가 영역		내용		담당부서
1. 참여와 소통의 자치공동체		1-1. 비전 공유와 책무성 제고		교무기획부
		1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성
		1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축
		1-4. 지역사회와의 협력 노력
2. 존중과 배려의 생활공동체		2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성		안전인권부
		2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기
		2-3. 민주시민교육의 활성화
3. 개방과 협력의 학습공동체		3-1. 학교조직의 학습조직화		교육과정부 혁신교육부
		3-2. 공동연구․공동실천
		3-3. 수업 개방과 성찰 실천
4. 창의적 교육과정 운영		4-1. 교육과정 정상화		교육과정부 혁신교육부
		4-2. 교육과정 다양화
		4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천
		4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

∘ 공통지표 한눈에 보기

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 비전 공유와 책무성 제고 노력	1-1-1. 학교구성원의 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	㉠ 비전 공유 및 학교 교육목표 실현 노력	정량 정성	10	10	15	75
		1-1-2. 학교평가 참여와 자구 노력	㉡ 학교평가 참여 및 자구 노력	정량 정성	5	5
	1-2. 민주적으로 협업하는 학교 문화 조성	1-2-1. 민주적 학교문화 조성 노력	㉠ 민주적 학교문화 조성 노력	정성	10	10	25
		1-2-2. 협업하는 학교문화 조성 노력	㉡ 협업하는 학교문화 조성 노력	정량	15	15
	1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축	1-3-1. 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	㉠ 가르치는 일에 전념할 수 있는 여건 조성 노력	정량	10	10	20
		1-3-2. 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	㉡ 교육활동을 촉진하는 예산 편성 및 환경 조성 노력	정량 정성	10	10
	1-4. 학부모 및 지역사회와의 협력 노력	1-4-1. 지역사회와의 협력 노력	㉠ 학부모의 학교교육 참여 정도	정량	5	15	15
			㉡ 지역사회와의 협력 노력	정량 정성	10
2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성	2-1-1. 존중과 배려의 학교문화 조성 노력	㉠ 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생)	정량	10	10	25	70
		2-1-2. 소통과 공감, 존중과 배려의 관계 형성 노력	㉡ 학생과의 소통과 공감 관계 형성 노력	정성	15	15
	2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 실천하기	2-2-1. 안전사고, 학교폭력 발생 빈도 줄이기 노력	㉠ 안전사고 줄이기 노력	정량	5	16	25
			㉡ 학교폭력 줄이기 노력	정량	5
			㉢ 안전교육 및 학교폭력 예방교육 운영과 사후 처리 노력	정성	6
		2-2-2. 생활규범 실천 노력	㉢ 생활규범 실천 노력	정량 정성	9	9
	2-3. 민주시민교육의 활성화	2-3-1. 민주시민교육의 활성화 노력	㉠ 민주시민교육 활성화를 위한 노력	정성	10	10	20
		2-3-2. 학생 자치활동 활성화 지원 노력	㉡ 학생 정책결정 참여 노력	정량	5	10
			㉢ 학생자치활동 기반 구축 노력	정량 정성	5

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 학교조직의 학습조직화	3-1-1. 학교조직의 학습조직화	㉠ 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여	정량	10	25	25	65
			㉡ 학교 안 전문적 학습공동체 운영 시간 확보 노력	정성	10
			㉢ 학교 안 전문적 학습공동체 예산 지원 정도	정량	5
	3-2. 공동연구 및 공동실천	3-2-1. 공동연구 및 공동실천 노력	㉠ 학교현장 문제 중심의 연구모임 운영 노력	정량	10	20	20
			㉡ 실행학습 수준	정성	10
	3-3. 수업 개방과 성찰 실천	3-3-1. 수업 개방과 성찰 실천 노력	㉠ 수업 개방 정도	정량	10	20	20
			㉡ 수업 개방과 성찰 수준	정성	10
4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 교육과정 정상화	4-1-1. 교육과정 정상화 노력	㉠ 교육과정 정상화 노력 (설문결과)	정량	5	15	15	90
			㉡ 교육과정 정상화 노력	정성	10
	4-2. 교육과정 다양화	4-2-1. 교육과정 다양화 노력	㉠ 교육과정 다양화 노력 (설문결과)	정량	5	15	15
			㉡ 교육과정 다양화 노력	정성	10
	4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천	4-3-1. 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	㉠ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력(설문결과)	정량	10	20	20
			㉡ 학생성장 중심의 교육과정 실천 노력	정성	10
	4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고	4-4-1. 학습부진 해소 노력	㉠ 학습부진 학생 해소 정도	정량	10	20	40
			㉡ 학습부진 학생 해소 노력	정성	10
		4-4-2. 학생의 건강한 성장을 위한 노력	㉢ 학생의 건강한 성장을 위한 노력(설문결과)	정량	10	20
			㉣ 학생의 건강한 성장을 위한 노력	정량 정성	10
4개 영역	14개 지표	21개 요소	34개 내용 (정량 17개, 정량+정성 5개, 정성 12개)		300

2. 자율지표

가. 본교의 당면과제 토의 후 선택 활용

나. 본교의 특색있고 창의적인 교육활동을 반영한 지표 설정

다. 학교평가 매뉴얼을 참고로 하여 자체평가 실시

영역	평가 지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점			담당부서
학생중심 교육과정 운영	1-1. 생각키움· 마음울림· 꿈자람교육 운영	1-1-1. 생각키움교육 운영의 내실화	㉠ 생각키움교육에 대한 만족도 (학생,학부모)	정량	10	20	80	교무기획부
			㉡ 생각키움교육의 운영에 대한 설문 (교사)	정량	10
		1-1-2. 마음울림교육 운영의 내실화	㉢ 마음울림교육에 대한 만족도 (학생·학부모)	정량	10	20		교육과정부
			㉣ 마음울림교육의 운영에 대한 설문(교사)	정량	10
		1-1-3. 꿈자람교육 운영의 내실화	㉤ 꿈자람교육에 대한 만족도 (학생·학부모)	정량	10	20		혁신교육부
			㉥ 꿈자람교육의 운영에 대한 설문(교사)	정량	10
		1-1-4. 교육복지우선지원사업의 운영	㉦ 교육복지우선지원사업에 대한 만족도 조사(학생)	정량	10	20		안전인권부
			㉧ 교육복지우선지원사업에 대한 설문(교사)	정량	10

6. 학교평가 결과 처리 및 환류 계획

가. 학교의 구체적인 문제를 발견하고, 해결하기 위한 실행전략 도출

나. 학교홈페이지-학교혁신방에 평가결과 공개(2020.1월 중) 및 학교평가 결과 누적 관리

1) 작성자: 개별부서 및 총괄부서

※ 1단계, 2단계 평가 진행 → 개별부서 작성 → 총괄부서 취합 및 종합의견(총평) 작성

2) 학교평가 결과보고서에 담길 내용

학교 내부용	홈페이지 공개용
① 학교평가계획 ② ‘평가내용’별 평가결과 ③ 평가결과 종합의견(총평) ④ 평가 결과표 및 연도별 추이표	학교에서 학교평가 결과 공개 수준을 자율적으로 결정하여 공개 ※ 공개 수준: 평가영역, 평가지표, 평가요소, 평가내용 수준 중 자율 결정 ※ ‘④ 평가 결과표 및 연도별 추이표’ 제외

※ 홈페이지 공개용은 학교 내부용에서 발췌(별도 작성 지양)

다. 미비점 및 보완사항은 2020학년도 학교교육과정 운영 계획 수립 시 반영

학교평가 설문 문항(교원용)

이 설문지는 우리 학교 교육활동 전반을 평가하고 보다 학교교육을 개선하기 위한 기초자료로서 활용됩니다. 설문문항에 선생님의 생각을 솔직하게 적어 주시기 바랍니다. 선생님의 솔직한 응답은 학교교육 발전에 소중한 밑거름이 될 것입니다. 감사합니다.

2019.   .   .  ○○학교장

☞  5. 매우 그렇다 4. 대체로 그렇다 3. 그렇다 2. 별로 그렇지 않다 1. 전혀 그렇지 않다.

영역		문 항	5	4	3	2	1
공통 지표	1. 참여와 소통의 자치공동체	1-1. 나는 학교 비전과 학교교육목표를 수립하는 공동작업에 참여하고 있다.
		1-2. 나는 학교교육목표 구현을 위해 구체적인 실천 전략을 수립하여 적용하고 있다.
		1-3. 나는 학교평가에 함께 참여하고 그 결과를 바탕으로 자구 노력을 기울이고 있다.
		1-4. 학교장은 민주적 의사소통, 솔선수범, 신뢰 구축 등을 통해 변화와 혁신의 리더십을 발휘하고 있다.
		1-5. 나는 학교 운영에 주체적으로 참여하면서 활발하게 의견을 교환하고 협업한다.
		1-6. 학교회계예산 편성이 학교교육목표 달성에 적합하고 이에 따라 교육활동에 실질적 효과가 나타나고 있다.
	2. 존중과 배려의 생활공동체	2-1. 나는 존중과 배려의 학교(교실) 문화 조성을 위해 노력하고 있다.
	3. 개방과 협력의 학습공동체	3-1. 전문적 학습공동체가 학교(학년)현장 문제 해결 중심의 연구모임으로 운영되고 있다.
	4. 창의적 교육과정 운영	4-1. 학교는 실적형 교육활동, 편의주의 수업, 선행학습 등 비정상적인 관행을 지양하고 교육과정이 정상적으로 운영될 수 있도록 노력하고 있다.
		4-2. 학교는 학생중심으로 교육과정을 다양하고 특색 있게 편성하여 운영하고 있다.
		4-3. 나는 학생성장을 고려하여 교육과정 재구성, 수업, 평가, 기록을 체계적이고 일관성 있게 진행하고 있다.
		4-4. 나는 학습자의 주도성과 협력성을 중시하는 수업을 하고 있다.
		4-5. 학교는 학생들의 신체건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.
		4-6. 학교는 학생들의 정신건강을 위하여 다양한 지원을 하고 있다.
자율 지표	1. 학생중심 교육과정 운영	1-1. 나는 생각키움교육의 세부추진계획을 교육과정에 반영하여 운영하고 있다.
		1-2. 나는 마음울림교육의 세부추진계획을 교육과정에 반영하여 운영하고 있다.
		1-3. 나는 꿈자람교육의 세부추진계획을 교육과정에 반영하여 운영하고 있다.

[평가지표 2-1] 존중과 배려의 학교문화 인식도(학생용)

‘존중과 배려의 학교(교실)문화 인식도’ 평가지

이 설문조사는 우리 학교의 존중과 배려의 학교(교실)문화 조성 정도를 알아보기 위한 것입니다. 여러분의 생각을 솔직하고 성실하게 응답해 주시면 우리 학교 발전에 많은 도움이 될 것입니다.

여러분의 응답 자료는 학교 발전을 위한 기초 자료로만 사용할 것입니다. 해당되는 번호에 V표 해 주십시오.

감사합니다.

2019.   .

◌◌◌학교장

	매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
2-1-1. 나는 교실과 학교에서 존중받고 있다.	5	4	3	2	1
2-1-2. 나는 선생님들을 존경하고 존중한다.	5	4	3	2	1
2-1-3. 우리 학교 학생들은 학생 간 서로 배려하며 돕는다.	5	4	3	2	1
2-1-4. 우리 학교 선생님들은 학생들을 배려하고 존중하는 말을 사용하신다.	5	4	3	2	1
2-1-5. 우리 학교는 학생들 간 갈등이 생겼을 때 도움을 받을 곳이 있다.	5	4	3	2	1